想象力是能够在 心中产生图像， 想法 和感觉的 能力， 而无需直接输入感官 （ 例如观察或听到）。它也被描述为思想体验的形成，这可以是过去经历的娱乐，例如具有想象中的变化或完全发明的生动记忆。 [1]想象力有助于使知识适用于解决问题，并且是整合经验和 学习过程 的基础.[2] [3] [4] [4] [5] 一个基本的想象力培训是在听讲 故事 （叙事）， [2] [6] ，其中所选单词的精确性是“ Evoke Worlds ”的基本因素。 [7]
想象力是一种用于心理功能的 认知过程，有时与 心理 图像 结合使用。之所以被认为是因为它涉及思考可能性。 [8] 心理图像的同源术语可以在 心理学中用于 表示恢复的过程，以回忆以前在感知中给出的物体。由于这种使用术语与普通语言发生冲突 ，因此一些心理学家更喜欢将此过程描述为“ Imaging ”或“ Imagery ”，或将其称为 “生殖”，与 “ positive ”或“构建”构建 ”的成像相反。建设性的想象力进一步分为由驱动的自愿自上而下的想象力 前额叶皮层，这被称为 精神综合，自发的自下而上的非自愿产生在梦中发生的新颖图像。 “ 都可以看到想象中的图像，无论是小说还是被召回的。Mind's Eye ”
但是，想象力并不被认为是一种认知活动，因为它也与身体和地方有关，尤其是它也涉及与材料和人建立关系，从而排除了想象被锁定在头部的感觉。 [9]
想象力也可以通过等故事来表达 童话 或 幻想。孩子们经常使用这种 叙述 并假装玩耍以行使自己的想象力。当孩子们发展幻想时，他们会在两个层面上发挥作用：首先，他们使用 角色扮演 自己的想象力发展出了自己的发展，而在第二层次上，他们通过表现出来的态度再次发挥了自己的想象，就好像他们开发的是实际的现实。 [10]
