没有操场的小学？这似乎是不可思议的，但 对于当今的许多学校来说，这是可悲的现实。 乐园正在成为事后想法，这是一个“不错的”学校特征，但并不是一项对 学生的学业成就至关重要的。
在贝塔游乐（Bettaplay）， 一项 要求所有新小学都必须拥有户外活动空间的条例，此前有一个代金券学校的倡导小组认为，“这可能会限制成功的学校，因为某些高成就的私立学校没有户外活动空间。”
同时，亚特兰大市不再建立游乐场的公立小学。前校长本杰明·奥·加拿大（Benjamin O. Canada）对《 纽约时报》 说：“我们打算提高学习成绩。您不会通过让孩子们挂在猴子酒吧上来做到这一点。”
这不仅仅是意见问题 - 许多研究发现了比赛与学术成就之间的可靠相关性。 上学期间的同时， 体育活动增加可以帮助儿童的注意力，课堂行为和成就考试成绩。 游戏的下降 与多动症密切相关。行为问题；并阻碍了社会，认知和创造性发展。 芬兰小学的儿童 （平均每天有75分钟的休息时间）在国际学生评估成绩中的排名始终高于我们的儿童。
绝对至关重要的是，每个儿童服务组织（无论是小学，日托或社区中心）都为孩子提供时间和空间的时间。毕竟，一个没有休息室或其他室外游乐时间的操场浪费了空间。而且没有丰富的游戏机会的凹陷并不能使孩子有很多好处。这是一位 一年级老师 在她的无游乐场学校中描述休息的方式.
我们的教育体系越来越多地拥抱一种黑白思维方式，其中“学习”和“游戏”是截然相反的。 “学习”是教室内发生的严肃事情，可以通过多项选择问题和2号铅笔来衡量。 “游戏”是轻率的，有趣的，而且最糟糕的是可选的。
这是一个错误的危险 - 二分法。正如任何幼儿教育者都会告诉您的那样，玩耍就是孩子如何理解世界的方式。就像学习过程中不可避免地发生在休息期间一样，应该在课堂上进行游戏。就像孩子们需要一个安静的地方坐下来反思一样，他们是否需要一个嘈杂的空间来移动身体，与其他孩子社交并激发大脑。
我希望密尔沃基通过其条例，并效仿其他城市。我们需要确保密尔沃基及以后的所有学生都有一个好地方。这是三个开始方法：
父母和老师可以自己建造一个游乐场。 我们的Dream 乐园 是一种新的筹款和计划工具，可引导您浏览“社区构建”模型，在此模型下，您可以在一天之内集结一个社区来建造一个游乐场，而无需经验！
如果空间太限制了游乐场，那么宽松的部分（例如想象力乐园，一个scrapstore Playpod或野生区域）可以鼓励建设性的创意游戏。
当空间有限时，孩子们仍然需要四处奔跑。学校可以与城市合作，在学校前的某些时间请愿 封闭街道 ，或制定 联合用途协议 ，以便他们可以访问附近的乐园和公共场所。
