当孩子们发挥 自己的兴趣时，就会自我指导。他们是本质上的动力来解决问题
这源于身体或社会世界，对他们很重要。
当孩子们玩耍时， 他们不像特定目标或目的那样关注多样性
可以实现目标。在玩游戏中，他们试验了可能性，并变得更加灵活
思考和解决问题。
当孩子发挥 自己的行为时，不是字面意思。他们所做的大部分代表其他事情。
他们象征性地代表了他们的经历。他们构思对象和情况的能力好像
研究人员认为其他事情是为了促进假设推理和以后的技能做出贡献
对抽象符号和逻辑转换的理解。
当孩子玩耍时 们
以及时间和空间所施加的现实。矛盾的是，孩子们为自己的比赛制定了规则
情况并建立角色和情节。对这种戏剧的仔细研究表明，儿童的谈判彼此
很复杂。与其他情况相比，它们发出更长的话语，使用更多种词汇。
当孩子们玩 物体时，他们会发现他们可以对他们做什么。增加自己的曲目
以这种方式的行为与探索对象建立对象具有的属性的探索形成对比。
一方面涉及熟悉的小说，一方面涉及游戏和探索，对儿童的儿童至关重要
了解世界及其自己的力量。
最后， 当孩子们玩耍时，他们 会积极参与。他们的注意力不容易分散注意力。无法
因此，让自己参与游戏信号，即他们的发展严重不对劲。
认真考虑儿童游戏的这些独特特征的成年人将认识到游戏对于
孩子的全方位发展是足够的食物和休息。他们会理解为什么写联合国的人
儿童权利公约设定了与特殊保护，适当营养，住房的权利平行的权利
医疗保健和教育。
当他们周围的成年人欣赏和尊重他们的嬉戏并提供充足的时间时，孩子们意识到自己的比赛权
和空间让他们玩。材料和设备也很重要，尽管它们不必精心制作。至关重要的角色
父母和。老师在回应和支持儿童的游戏想法方面虽然没有压倒他们的想法，但越来越明显。
玩耍是孩子在身体和社会世界中的个人经验和知识的认识的方式，本身就不够。
成人还必须为儿童提供不断扩大的机会，以便从自己的行为和观察中学习，并被告知
人民的本质和周围的事物。但是，在起作用，孩子们可以接受这些现实，理解
他们更多，更有效地创造了与他们打交道的新可能性。
